Enseignements Fondamentaux             

Théories, méthodologies et pratiques expérientielles  en art-thérapie pluriexpressionnelle

Formateurs :
C.Larcanché, O.Molon, G. Bartoli, D. Braux, A. Boissière,  A. Pélegrin, M. Mérienne, M.L.Stenger, C. Verhaeghe, C. Banbeughen, Formateurs ponctuels.

Objectifs de la formation
Apporter les fondements de l’art-thérapie et de la pratique art-thérapeutique
Donner les outils nécessaires à l’exercice du métier : théories, pratiques et méthodologiques (outils d’observation et d’évaluation, modalités d’indication)
Présenter un projet professionnel validant une entrée en stage de profssionnalisation

Objectifs pédagogiques & compétences spécifiques
Savoir…
Mener un  Bilan Expressionnel (outil  d’observation , d’évaluation et d’indication)
Sélectionner des arts et des pratiques expressionnelles adaptés pour des ateliers ou séances
Adapter son outil pratique et créer de nouveaux dispositifs
Elaborer un projet de soin dans un cadre thérapeutique

Méthodes, moyens et évaluations spécifiques
Mises en situation sous forme de jeux de rôles permettant d’éprouver les dispositifs composant le bilan expressionnel : séance de découverte, entretiens
Présentation d’un projet d’accompagnement thérapeutique auprès d’un public spécifique

 

Contenus

Spécificités de l’approche pluriexpressionnelle en art-thérapie : une orientation pluri et interlangagière

Tous les modes d’expression particulièrement ceux recouvrant les domaines artistiques y seront utilisés et enseignés, parfois associés, dans un souci permanent de correspondre au mieux à l’état actuel des personnes en souffrance, ou en difficulté, mais aussi dans une recherche impliquant notre propre créativité, permettant une improvisation créatrice évolutive à deux ou à plusieurs, source de remaniements psychiques importants. Ce module  envisage particulièrement de faire l’expérience de modalités  d’expression utilisant des médias variés, dans des passages questionnant le psychique, et mettant en jeu la relation à soi et à l’autre.

Sensibilisation à l’analyse à partir de son propre vécu lors des propositions expérientielles. Les thèmes choisis permettront un lien avec les théories et impliqueront le stagiaire dans une réflexion sur lui-même et sur les pratiques de soin.

Mise  en relation des différents dispositifs et techniques expérimentés sera faite avec les problématiques et pathologies rencontrées (ou pouvant être rencontrées) dans les pratiques professionnelles.

Des approches spécifique en Art-thérapie pluriexpressionnelle ou plus spécifiques telles que le Jeu de sable symbolique . Cette proposition permettra  de découvrir :
– les aspects symboliques de la matière malléable que représente le sable
– ses multiples applications (enfants et adultes) et indications thérapeutiques
-ses  modalités d’utilisation :   sec, mouillé, avec ou sans figurines.

Concepts fondamentaux de la Psychanalyse appliqués en art-thérapie :
– Freud et Lacan : L’inconscient – Besoin, demande et désir –   Le  symptôme /
– Jung : L’inconscient   collectif – les archétypes- Types psychologiques /
– Les processus de création & la créativité / Le jeu (Winnicott) -Le Jeu-thérapie (V.Gavin)/
– Le narcissisme – La sublimation- L’ Image  & l’estime de Soi  /
– D.W. Winnicott : le Jeu – L’espace   transitionnel (objet et phénomènes) 
– Le symbolisme et les processus de symbolisation (Freud ; Roussillon)/
– Les images inconscientes du corps (Dolto, Nasio, Bion)/
– L’inconscient et le groupe / La dynamique des groupes (Moreno, Bion, Anzieu)  /

Histoire de l’Art & des arts – Philosophie & esthétique de l’Art
Ce module propose de réfléchir à l’art à partir des conceptions et des auteurs de la philosophie. Les notions de « création », d’« œuvre » et de « jugement esthétique » sont revisitées en regard des exigences et des questions liées à l’art-thérapie. Dans quelle mesure peut-on dire de l’art qu’il a une valeur thérapeutique ? Cela conduit à réfléchir à l’idée d’une efficacité de l’art, et à intégrer le vécu de l’expérience dans la théorie, selon une dimension que l’approche phénoménologique permet de préciser. Par ailleurs, cela met en jeu le statut que l’on accorde à la sensibilité et au sentir. Ce module a également pour objectif d’intégrer dans la réflexion quelques mutations décisives de l’art au XXe siècle (inachèvement de l’œuvre, abstraction, disparition des frontières entre les arts…), dont l’émergence de l’art brut.

Concepts de l’ATPE , art-thérapie pluriexpressionnelle (Larcanché)
– Dispositif symbolisant ( Roussillon) & pluriexpressionnel (Larcanché)
– Les différents temps du processus pluriexpressionnel
– Indications et interactions des médias au sein de ce dispositif  (Larcanché)
– Les modalités spécifiques de l’Accompagnement en ATPE :
« symbolisation partagée » & «  interprétation créative »

Méthodologies professionnelles
Méthodologie spécifique  à l’enseignement de Puzzle et sa  pierre angulaire :
 le  » BILAN EXPRESSIONNEL » (indication, observation  et évaluation) , véritable référence du professionnalisme nécessaire à l’exercice de l art-thérapie en tant que métier à part entière.
Compétences acquises durant le module:
– Savoir poser des « recommandations » de suivi de personnes et des objectifs    thérapeutiques adaptés
– Elaborer et acquérir la pratique de l’utilisation d’outils d’observation permettant une évaluation fine des besoins grâce au maniement du Bilan expressionnel, puis de l’évolution du travail et de la personne. 
Construire et Poser un CADRE thérapeutique
– Elaborer un PROJET DE SOIN
– Etablir un projet professionnel comprenant tous ces éléments

Accompagnement de nature psychothérapeutique  & relation d’aide.
Approche de la relation d’aide (C.Rogers)- l’écoute active (Porter)  -Les émotions
Formation à la position de thérapeute et à l’analyse des processus en jeu au travers des mises en situation et de jeux de rôles impliquant directement le stagiaire dans son être et son savoir-faire.
L’approfondissement de la notion de relation thérapeutique et des incidences transférentielles et contre transférentielles se fera dans les modules d’analyse de pratiques et de supervision.

Travaux & Évaluations spécifiques à ce module

Fiche  de lecture

Présentation de dossiers et leur mise en situation sous forme de jeux de rôles

  • Mener un bilan expressionnel
  • Présenter un Projet professionnel d’art-thérapie pour un public ciblé

Évaluation écrite théorique, avec étude de cas

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